Présentation

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Cet espace est le  lieu de partage ou d ‘ échange des pratiques dans le domaine des technologies éducatives.  Vous trouverez des  articles qui traitent dans la majorité des cas , des questions pointues sur l’usage des technologies de l’information et de la communication dans les pratiques pédagogiques .

La qualité de vos apports  ou contributions sont essentiels pour l’expansion de cette espace  ..

 

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L ‘ innovation téchnopédagogique

L’innovation , « globalement ,c’est un changement qui s’applique à une procédure ou à un outil dans le but d’améliorer une situation. Cette amélioration peut viser l’amélioration du produit, du processus (en le rendant plus productif ou plus facile) ou encore, permettre d’atteindre de nouveaux objectifs ou objets qui n’auraient pu être abordés dans les conditions préalables » ( Peraya & Jaccaz ,2004 ).

Dans le secteur de l’éducation , l’innovation techno-pédagogique permet la gestion  des apprentissages plus complexes et possède trois facettes :

  •   Technologique et service ;
  •   Socio- économique ;
  •   Pédagogique .                                                                                                                                La prise en compte de ces trois dimensions  permet d’appréhender toute la complexité qui résulte de la mise en œuvre d’ un projet d’innovation en éducation .La question de la mise en œuvre de l’innovation en éducation , à  cause de sa complexité , peut être traitée sur au moins deux aspects  : son adoption et son implémentation.

Adoption :

Elle est marquée par le souci de l’expansion de nouvelles idées, de nouvelles approches pédagogiques. Cette perspective renvoie au sens, à la valeur octroyée à un changement .Il s’agit de formuler de façon claire la liste des besoins auxquelles répond le projet d’innovation , de prouver ces valeurs ajoutées , de décrire sa complexité ( à fin de susciter l’implication de plusieurs acteurs) ,et de prouver sa faisabilité en prenons en compte  les contextes socio- économique , pédagogique et technologique .Les objectifs ainsi que les moyens définis pour le projet d’innovation en éducation devraient être claire pour la compréhension de tous .Les parties du système éducatif concernées par le projet d’innovation devraient être clairement lister .

Implémentation :

Il s’agit de la manière dont ces nouvelles approches pouvaient

réellement être mises en œuvre dans les pratiques, sur les facteurs qui pouvaient influer sur ce processus et sur la manière dont ces changements pouvaient s’opérer. Cette perspective renvoie à la pratique et à son évaluation car il s’agit aussi de vérifier si les résultats attendus sont réellement  obtenus.

D’après Fullan (1996) , il y a quatre caractéristiques de l’innovation qui peuvent affecter son implémentation : la manière dont elle répond aux besoins, sa clarté, sa complexité, et sa faisabilité.

Conduire un projet d’innovation , consiste de se mettre dans un processus de changement complexe ,  dynamique , qui s’inscrit dans la durée . Le modèle ASPI , propose à cet effet une démarche à suivre pour réussir un projet d’ innovation  dans le domaine de l’éducation  . Cette démarche consiste de considérer trois axes :

  • Axe1 –  la description du dispositif technopédagogique :

Il s’agit de décrire , sur la base d’une grille d’analyse , le dispositif technopédagogique qui constitue , l’espace ou se construit , se développe l’innovation . Pour ce la , quatre types de variables devraient être prise en compte : les variables structurelles , les variables actancielles , les variables individuelles et les variables des domaines .

  • Axe2 –  la dimension temporelle :

Il s’agit de la phase de développement et du déploiement de l’innovation depuis son émergence jusqu’ à sa pérennisation .  Cet axe possédé deux aspects :

–   La chronologie stricte des étapes de développement d’un projet,  qu’on peut réduire en trois étapes :  décision d’adoption , implémentation et routinisation (Depover, 2003) .

–  Exploitation des moments qui paraissent critiques au regard de sa dynamique de changement propre.

  • Axe3  – La démarche de pilotage :

Il s’agit d’assurer la gestion de l’innovation en prenant en compte les deux aspects de la  dimension temporelle . Deux approches se dégagent pour piloter les projets d’innovation technopédagogique :

–   La première  approche est centrée vers une prise de données régulière sur le système en évolution par des chercheurs/analystes qui demeurent non impliqués par rapport au projet lui-même et à son développement .

–  La deuxième approche est de  type recherche-action-formation et elle est centre vers les acteurs internes du dispositif  ou se déroule l’innovation.

Pour introduire , un projet d’innovation dans une institution ou un  établissement scolaire , selon la situation , trois dynamiques possible peuvent être envisager :

–  La dynamique de transition :

Elle concerne le cas des dispositifs qui disposent déjà des éléments de base pour la mise en route du projet de l’innovation .

–  La dynamique d’adaptation :

Elle concerne des dispositifs  qui nécessitent que les pratiques initiales subissent une certaine adaptation pour créer les conditions d’insertion du projet  d’innovation .

–   La dynamique d’addition :

Elle concerne  les dispositifs  qui ne disposent pas des éléments de base ou des éléments qu’ on peut adapter pour faciliter l’insertion du  projet d’innovation .

Au terme  de ce travail , il est nécessaire qu’ une réflexion soit mener au sujet de mon parcours d’apprentissage .

  • La première réflexion porte sur le projet individuel que je vais mener dans le cadre de cette formation et qui doit normalement se développer au sein de l’institution  dans lequel j’exerce  :

–   Par rapport à quels besoins va répondre mon projet individuel ?

Dans l’établissement au sein duquel , j’exerce , chaque année , les salles de classe sont équipés des nouveaux outils technologiques de haute gamme ( vidéo projecteur , TBI , ordinateur , charriot doté des fonctions WIFI …) , mais aucune formation pour l’usage pédagogique de ces outils n’ a été privilège . Il y a ,  à  ce niveau un besoin dans l’usage pédagogique des outils technologiques mise à la disposition des enseignants  dans mon institution .Ce besoin est aussi partagé avec les établissements francophones du Ghana  ou les établissement ghanéen ou l’usage des TICE ne fait pas , le plus souvent,  partie de leurs pratiques pédagogiques .

De cette réflexion , peut naitre l’idée de la mise sur pied d’un projet technopédagogique  , pour la mise en place d’un dispositif de formation sur Les TICEs , destinée aux enseignants volontaires de mon institution et ceux des établissements francophones  du Ghana . Vu le contexte dans lequel un tel projet peut s’inscrire , la mise en place d’un dispositif de formation  à distance ou hybride peut paraitre comme étant le choix idéal .

–   Quelles peuvent être les valeurs ajoutées d’un tel projet : en dehors de l’intérêt que représente l’ usage des TIC pour des fins pédagogiques , il y a l’accès  à la formation et aux ressources tout en continuant d’exercer ces activités professionnelles .

–   Quels sont les acteurs sur qui , je vais m’ appuyer ? et comment faire adopter un tel projet ? quel sera mon rôle dans le processus de la mise en œuvre d’un tel projet ? ce sont la quelques questions qui nourrissent ma réflexion au quotidien .

  • La seconde réflexion porte sur le pilotage de mon projet individuel :

Il s’agit d’une réflexion basée sur la manière dont les différentes facettes d’un projet technopédagogique seront articulées dans un tel projet .

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Le travail collaboratif

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Le travail collaboratif est un atout majeur , dans le processus de construction de  connaissance dans un dispositif de formation qui fonctionne  totalement en ligne ou en mode hybride . Car les apprenants ne sont plus dans l’isolement  qui est souvent source de démotivation. 

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La meilleur décoration de noél

Les Japonais sont premier en matière  de décoration de noël , comme le montre l’image ci-dessous.

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Le séminaire EC10 du M2 ACREDITE

La  SP2   porte sur la création et la personnalisation d’un blog  en utilisant le CMS wordpress .Le document qu’on doit déposer sur Espace de façon individuel , c’est compte rendu qui retrace un retour d’expérience  sur les acquis du CMS  wordpress.

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